解讀之一：“原生態教育”之“原”

“原生態教育”之“原”字取“初始”之意，即教育要回歸教育本真，遵循教育的基本原則和規律，去除浮華和雕飾，做最真的教育。教育最需要的是一種求實的精神，真正的教育規律是非常樸素的�！霸�”，就是要返璞歸真，就是要不事雕琢、不加修飾，是原汁原味、原形原色的“無華”，是自然智慧的高明之處。

二中教師本色育人，感召學生。在二中校園，教師在校時間與學生等長，在學生活動和學習的時間里，有教師的全程陪伴。在這里，教師與學生一同學習、一起實踐，與學生共甘苦、同成長，用人性本色來感召學生，做到了師生同甘共苦、教學相長。

二中教師言傳身教，潛移默化。教師們真心真意地對待學生，用榜樣作用和人格魅力教育感染學生，認真聽取意見和批評，虛心接受并努力改正。學校定期開展學生評教活動，針對評價結果對教師的師德師風建設進行完善，還通過表彰優秀的教師，弘揚高尚師德，塑造優良師風。

二中教師嚴于律己，身正為范。學校對教師的行為規范有嚴格細致的要求，并進行檢查督促。學校還注重對教師進行自我管理，抓好自律教育，要求教師以規范的行為來影響學生，促使學生養成優良的紀律意識。

二中師生平等互愛，心靈融通。教師以寬容之心善待學生，啟蒙學生心靈，通過真誠的愛，使他們體驗人間的溫暖，將外在道德和行為規范轉化為內在心理定勢和行為習慣。通過善待、尊重學生，觸摸教育的真靈魂，領略教育活動的大意義。

教育不應在追逐中而求花樣迭出、在跟風中而輕易全盤否定，而應在有所堅守之上再去創新。教育不應是經常穿新衣服做美容，而應是天天強身健體。讓教育回歸本真，是學校辦學的最高境界，也是全體二中教師始終遵從的教育準則。